王小明，男，神木县沙峁镇王家庄村人，1998年毕业于陕西教育学院英语教育专业，同年分配到大保当中学任教，2002 年调入神木四中任教至今。县级优秀教师、神木县教学能手，神木县第三届学科带头人。
今年40 岁的王小明是我县第四中学的一名英语老师，从教18 年来，他始终怀着对教育事业的崇高敬意，饱含着对学生们的热爱，认真教学，在挚爱的教师岗位上用辛勤和汗水培育了一批批莘莘学子。
1998 年王小明毕业于陕西教育学院英语教育专业，同年分配到大保当中学任教，在大保当中学任教期间，连续四年被评为大保当镇优秀教师、模范班主任。2002 年调入神木四中任教至今，在神木四中14 年的教学中，每年都被评为优秀教师、模范班主任。2013 年被评为县级优秀教师，在神木县第一届、第二届教学能手评比中被连续评为神木县教学能手，2015 年被评为神木县第三届学科带头人。近日，记者走进神木四采访到了这位学校认可、家长信赖、学生爱戴的好老师。
在高三年级教师办公室，记者见到了王小明老师，此时他正俯首案头，为下一节英语课做准备。初次见面，王小明就给人一种平易近人的亲切感。道明来意后，他便与记者攀谈起来。作为一名高中英语老师，提高学生英语学习的乐趣，并在高考中取得优异成绩是王小明从教多年来追求的目标。为有效激发学生们的学习热情、提高学习成绩，王小明在英语教学中不断探索创新，18 年的执教生涯中他共发表省级以上论文10 多篇，省级规划课题《“一二三四”魅力课堂模式研究》、市级规划课题《少教多学模式研究》均已顺利结题。为了让学生喜欢英语，爱上英语学习，他总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材内涵。他寓教于乐、大胆创新，通过网上搜集、外出听课、经验交流等途径，总结出导入激趣法、情景教学法等英语教学方法，并按照新课改的教学模式，结合学生特点，大胆运用到课堂上，使学生们的角色发生了转变，从而唤醒学生的创新意识，不断拓展学生的创新思维，由过去的被动听课、被动学习变为主动参与、乐于学习。
“在我们这个经济较发达的县城，一直还推行着传统教学理念，老师们大多采用‘满堂灌式’的教学模式，往往事倍功半。另外，这种教学还会导致学生因被动学习而产生烦躁情绪。在这种情况下，我们必须要研究、探索一种更适合我们的教学模式——少教多学教学模式。”王小明对记者说，这种教学模式可以促进师生在课堂上的互动、沟通和交流，激发学生的学习热情，最大限度的发挥学生的主观能动性，同时打破传统的教学模式，为教学、教研、教育工作注入新的活力。“比如我们开展了‘今日我为师’的教学活动，选择适合学生讲解的内容，让学生以三个人为一个小组，通过课前翻阅大量资料、积极主动备课、集思广益，最终由一人登台讲课，其他两人补充讲解，由老师点评完善，用作业巩固、总结。课堂15-10-10-5模式的时间安排是学生讲或质疑或讨论十五分钟；老师点拨、纠错、补充十分钟；学生习题巩固十分钟；老师延伸、总结五分钟。各个环节有可能是分层推进，也有可能是同步进行……”在谈及英语教学的方式方法时，快言快语的王小明道出了自己的经验。他精心设计每一堂课，经常用英语格言、笑话、歌曲等来提高学生听课的积极性。
为了和学生们一起备战高考，王小明始终陪伴在学生身边。多少个深夜，当别人已进入梦乡，他还在灯下修改教案、批改作业；多少个清晨，当别人还贪恋温暖的被窝，他却早早地走进了教室。他时刻关注高考动向，注意查漏补缺，将原有考点、新增考点烂熟于心，精心设计复习方案，并注意复习技巧和学生心理辅导。学生胡江说：“我非常喜欢王老师，他上课的方式很有趣，课堂氛围也很活跃，经常与我们互动，所以我们都喜欢上他的课。”也正是出于对工作的热爱，多年来学生们取得优异成绩的同时，也让王小明老师在教学方面取得了诸多荣誉。“每个学生都是一个家庭的希望所在，我要做到对得起学生、对得起家长，尽我最大的能力教好学生。”
在王小明看来，要做到爱学生并不难，教师的爱就是尊重学生，理解学生，要站在学生的角度考虑事情，关注学生的方方面面。执教18 年来，他一直用爱教育和感染学生，始终怀揣善心，挥洒爱心，他把学生都当成自己的孩子去关爱、去教育，经常利用课余时间找学生们谈心沟通，听他们倾诉，和他们交朋友。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”王小明说，“一名合格的教师首先要有强烈的责任心、事业心，把职业当事业，要全心全意投入到教育中；其次要上好课，兢兢业业地作出成绩，先培养学生做人，再培养学生做事，有教研能力，不断钻研教法，研究学生，研究教材，全方位培养高素质学生；此外，更要像百科全书一样有丰富的知识，‘要给学生一碗水，自己要有长流水’，作为老师要不断更新知识。”他是这样说的，这么多年更是这样做的。
