神木四中2014—2015学年度德育工计划

神木四中2014—2015学年度

德 育 工 作 计 划

一、指导思想：更新理念，理顺思路，明确目标，注重实效

面对新形势，德育工作必须找准基点，以人为本，从人出发，牢固树立“育人为本，德育为先”的观念。为此，我校从实际出发，整合学校一切德育力量，以强化学生日常行为规范为载体，努力实现全员育人，全程育人，全面育人，有步骤，有计划的实现我校德育工作目标。创学习型、创新型德育工作，德育工作要在贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近学生群体上取得新进展。坚持以人为本的德育理念，把德育工作的切入点放在受教育者当中，把一切为了人、帮助人、服务人作为德育工作的基本活动准则，努力创新德育的内容和方法。德育工作做到“思想品德教育要坚定，德育思路要创新，德育作风要民主，德育工作要尽责”。加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，努力把德育要求转化为学生的内在需要。加强法制教育、安全教育，心理健康教育。帮助学生树立科学的世界观正确的人生观和价值观，教育学生追求真理，促进学生的全面发展和健康成长。

二、德育工作思路

认真贯彻落实《中小学德育规程》和《公民道德建设实施纲要》精神，依据学校发展规划，结合学校实际情况，树立学校教育德育为首的教育思想，切实加强对学生的爱国主义、集体主义教育、文明礼仪、养成教育、安全教育、法制教育、心理健康教育等。德育工作内容和方法要力求贴近学生思想实际、贴近学生实际，以求真务实的精神、科学把握高中生的身心发展特点，把德育工作的核心放在全体学生的人生观、世界观、价值观培养上。始终关注每位同学的成长作为德育工作的重中之重。

  　2014—2015学年度，学校德育着力点放在突出常规管理、突出队伍建设、突出特色创新。以班主任工作经验交流、班主任培训会、优秀教育案例评比引领班主任工作的主动性和实效性，强化班主任为学生服务的意识。高一年级以“规范教育”为核心：加强学生养成教育、规范教育，养成良好的文明礼仪、行为习惯，培养学生的问题意识，由盲目阶段向自觉阶段过渡。高二年级以“求知教育”为核心：强化学生立志成才教育、责任教育，树立正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的规范意识，良好的实践能力，能够自主谋求发展，自主规划高中生活，自觉遵守学校各项规章制度。高三年级以“榜样教育”为核心：强化学生明智教育、感恩教育，能够自觉对社会各种现象进行理性判断，具备良好的创新能力，注重自我修养的自觉提高。

引导班主任积极学习先进的班级管理理念，促进班级管理的创新，提高班主任专业能力和专业水平。

三、主要工作措施

1、加强德育队伍建设，提高德育管理水平。

（1）全体政教人员要时常深入学生，加大督查力度，有针对性地开展对学生的管理和教育，及时做好违纪生的调查、培训和教育转化工作；加强德育视导，通过查、评、馈等形式，落实德育日常管理，强化德育功能，不断提高管理水平与能力，成为管理的行家，为营造良好的育人环境做出表率。

（2）贯彻“教书育人、管理育人、服务育人”的全员育人思想，努力创建有四中特色的管理体系。

全体教职工都要树立全员育人的思想意识，加强师德师风建设，“爱岗敬业”为主要内容，强化教师的服务意识，奉献意识，责任意识，严禁体罚和变相体罚学生现象发生。培养热爱学生，热爱教育事业的热情，树立高尚的教师职业道德，做到爱教育，爱学校，爱学生，兢兢业业，无私奉献。切实落实“谁的课堂谁负责”的主导思想，促进全体教师担当起应当承担的全面育人工作，努力培养学生良好个性品质、人格魅力、学习习惯与学习品质。科任教师要强化课堂教学中的育人功能，加强学科德育渗透，严格执行学生学习行为考核制度，确保对学生学习行为的考核公正、公平，充分发挥学习行为考核的导向作用，加大考勤力度，严防学生私自逃课。班主任要增强管理意识和提高管理艺术，努力提高班主任的专业能力与水平，关注每位同学的成长，引领学生逐步实现学习目标。

德育处、班主任、科任教师三条主要渠道方向一致，互相配合，形成齐抓共管的运行机制。通过军训、社区服务、社会实践等教育活动，密切与社会、家庭沟通联系，构建起学校、家庭、社会三位一体的相互促进，优势互补，立体式德育工作网络，形成德育教育的合力。

切实做好值周工作，以检查和督促为主，发挥全体教师在班级管理中应有的作用，更好地规范学生的行为习惯。值周人员在值周过程中，要深入到学生和班级中，认真检查早、午、晚自习；“两操”的出勤、纪律；学生一日三餐；午休、晚睡；学生仪容仪表；课间行为等情况，力争使常规管理达到精细化。对发现的问题要及时处理并作详细的记录（若记录不具体，未能涉及到具体的人，算未完成值周、值日任务，要按规定予以处罚），作为班务工作考核的主要依据。晚自习实行坐班制，无特殊情况不得离开教学楼，否则以旷职论处。为了使值周工作落到实处，值周仍然实行签到制，严厉打击迟签到、补签到现象。为了进一步规范值周行为，值周领导要全面监督、指导值周教师认真履行值周任务，并对值周的工作给予评分，政教处一个周汇总一次，依据考核成绩纳入绩效工资量化考核中。值周考核一定做到公正、准确，考核结果将作为班级考核、文明班集体、优秀班委会、文明宿舍、示范宿舍、模范班主任评定的重要依据。

（3）突出德育队伍建设，充分发挥班主任的骨干作用。
    1）加强理论学习，提升班主任专业技能。“优秀的班主任一定是对自己的工作具有独到的见解或独到解决问题的办法。”，要达到这个高度，不仅要实践经验的积累，更要理论知识的支撑，而且是能够跟上时代步伐的教育基础理论，但最重要的还是自己在实践经验基础上提炼出来的观点、看法，也就是所谓的“自己的理论”，这才是感悟的精髓所在。通过阅读《德育报》《班主任之友》、《班主任专业技能》、《班主任工作漫谈》、《班主任兵法》等专业书刊及专著，为班主任挖掘“读”的范围，通过“班主任工作经验交流会”，为班主任搭建“讲”的平台，通过“优秀教育案例评选”，引领班主任“写”出自己的感悟，通过这些方式不断提高班主任教育理念及教育理论的升华。建设一支优秀的班主任队伍。
    2）加强科研引领，促进班主任理论升华。德育科研是班主任专业化发展的必由之路，尤其是在当前德育科研相对薄弱的情况下，德育科研显得尤为重要和迫切。日常的工作很容易进入无效的简单重复、没有方向、没有目标的怪圈之中，方式方法陈旧固化。为此，2014-2015学年及今后都应该将德育科研重点提上日程，一是加强导向引领，积极营造氛围。观念上要树立“不做科研究不发展”的思想导向，逐步引导班主任结合自己的实际情况参与到德育科研中。行动上要树立“部门、骨干先行”的示范导向，充分发挥榜样的作用。政策上要树立“谁做科研谁受益”的激励导向，将德育科研纳入班主任综合评价，并予以突出体现。二是加强课题引领，培育工作信念。坚持“课题是最好的科研”的思想，尤其是解决德育过程中所遇到的各类热点、难点问题，都是课题研究的素材，突出具体研究、行动研究，倡导实验研究、综合研究。注重在科研的基础上升华，提炼，帮助、鼓励班主任将自己的成果参评、发表，提升班主任的成就感、工作效能感。
    3）加快骨干培养，造就自己的德育行家。“能够引领好自己的学生合适发展的就是行家”。着力培养一些工作思想有前瞻性、工作方式有独特性、工作成果有示范性、工作技能有引领性的德育工作者，能够有效解决我们学生的思想、道德、行为、学习等方面的实际问题，造就一些自己的德育专家，引领全校德育工作朝良性方向发展。

4）开学初班主任要结合本班实际拟订本班的班务工作计划和管理办法，在平时的工作中协调好科任教师之间的关系，与科任教师共同商讨提高学生学习成绩和校正不良学习习惯的办法和措施。班主任要经常与家长联系，反馈学生在校的表现，并组织开好家长会。争取得到家长、社会对我校教育教学的支持。

5)加强主题班会的探索和研究。按学校计划安排的教育重心，积极开展形式多样的活动，主题班会要注重实效，保证活动时间、活动质量。班主任要结合班级实际，悉心安排，精心策划，有针对性地写出详实、可行的主题班会教案，把主题班会重心放在关注每位同学的成长上来，而不再是简单的上传下达条条框框的要求上来，使其真正起到应有的教育功效。政教处将组织主题班会观摩和评比，不断提高主题班会质量。

６）严格执行学生品行量化考核管理制度。突出操作过程对学生的教育，班主任要明确考核是一种教育手段，不是打分过程，要负责组建好班内品行量化考核小组，由考核小组按照《条例》对班内学生进行严格、细致、公正的考核，班主任要亲自参与到考核过程中，并及时做好鼓励、引导和教育工作。

７）健全和完善班主任考核评估激励机制，不断激发班主任的工作热情和工作积极性。扎实搞好班主任工作阶段考核，使考核结果客观、公正、准确、真实。为了调动班主任工作的积极性、主动性，除增加每月班主任津贴外，学校提倡班主任跟班，晚自习一、晚自习三跟班者予以补助，一月跟班全勤者予以奖励；其次，要求班主任早操必须按时跟班出操，并督促指导学生的两操行为，学校将给予适当的经济补贴，否则扣罚，德育处把好班主任跟班考勤关。并通过对“文明班集体” “文明宿舍” “优秀班委会” “示范宿舍”和教室、宿舍“流动红黄旗”的评比，提高班级凝聚力，增强班级的集体荣誉感。

２.坚持不懈做好常规管理工作，向常规管理要实效，注重养成教育，落实常规，优化校风。

常规管理工作是德育工作的基石，是确保学校教育教学活动顺利开展的前提，也是综合管理效率的直接反映。同时，也是班主任基本能力的重要反应途径。班级是学生学习、生活、交往的主要场所，常规管理是保证学生的学校生活正常有序的有力手段和长效有手段。 养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作的重要内容，是学生全面发展的基础工程。本年度我们将立足常规，抓学生文明习惯的养成，强化学生自信心教育，抓细、抓实、抓小、抓早，进一步优化学风、校风，促进学生全面发展。

（1）强化学生自信心教育。开学初班主任要指导学生确立好学期奋斗目标，填好成长档案。为了适应新课改，班主任和科任教师要指导学生填好成长档案袋，并做好点评工作，使学生确立自信，在此基础上，对优秀生要经常引导，鼓励学生发扬优点；对后进生要热情帮助，积极鼓励，督查他们实现目标，激发他们的上进心。本学期，我们将继续深入开展“自信十分钟”系列教育活动，班主任要认真思考，精心组织，安排好阶段主题活动，引导学生积极参与，力争使每位学生在活动中得到锻炼，在锻炼过程中增强自信。

做好“管理之星” “文明之星”“文明守纪生”、“奋进生”、“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀舍长” “校园书法家” “校园绘画家”的评定工作。严格履行民主选举，班主任审核，政教处审批，校委会研究决定的评定程序，使真正优秀的学生，凸现出来，通过大会奖励、校园广播宣传、橱窗宣传等形式，树立他们在全体学生中的榜样示范作用。

（2）狠抓学风建设。每一学期开学时，各班要扎实搞好开学教育工作，在学习讨论《学生管理制度》的基础上，要求全体学生写出学期学习计划。使学生尽快扭转假期养成的闲散行为，迅速进入良好学习状态。中期考试前召开学风建设，学习方法交流等主题班会，促进学风建设；考试后组织召开考试得失讨论会，指导学生填写好成长档案，确定后半段的学习目标，扬长避短，不断进步。

（3）狠抓基础文明养成教育，提高学生自我管理能力。从《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《四中学生管理制度》入手，把基础文明养成教育抓细抓实，从勤字上下功夫，勤走动、勤观察、勤检查、勤督促、勤思考，做好日查、周评、月考核工作。做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。

（4）加强学生思想道德的建设的教育。结合我校几年来取得的成绩和我校发展的潜力，要在学生中通过主题班会，传统节日，法定节假日等形式将养成教育、法制教育、爱校教育、感恩教育、成长与责任教育、理想信念教育等渗透到其中。让学生在体验中获得感悟，在反思中谋求进步。

（5）加强待进步生的转化工作。抓好待进步生的教育和管理。各班主任、科任教师要指导待进步生确立好适合自己的奋斗目标，并鼓励他们去实现自己的奋斗目标。要对学生进行层层管理，每位科任教师负责所带班级内，每班2—3名待进步生转化工作并做好记录，记录其学习内容、过程和结果，完善个案建设，帮助待进步生。对约束不强的学生要做耐心的思想教育工作，处处渗透有情的德育和德育的有情，对违纪学生要正确批评教育，对严重违纪的学生并造成不良影响的，要依据《学生违纪处罚条例》给予纪律处分。为了将此项工作落到实处，通过回访学生，每四周组织人员对科任教师的“待进生转化记录册”进行检查、评比，学期末以附加分的形式引入到科任教师的质量考核中。

（6）严格请假制度。班主任要严格控制学生请假，教育学生尽量少请假，能不请的假坚决不请，必须请的假学生要严格履行请假手续并尽量缩短请假时间。请假不离宿且不误课（自习），班主任签字生效；请假离宿，班主任签字后到政教处审批，并在楼办备案，同时要加强晚睡检查力度，凡没有正规履行请假手续而离宿的学生，学校要严肃处理。

（７）严格落实班级纪律常规各项要求。纪律就是生命力，纪律就是效率。良好班风、校风、学风的形成都依赖于良好的纪律。通过严格执行《学生品行操行量化考核》以及《神木四中学生管理细则》，将学生的迟到、早退、缺席、缺宿、请假、旷课、仪表、课堂纪律、校外不良行为、住宿生活等管理进行精细化、及时化、长效化管理，通过“自管会”引领学生自觉、自主进行自我管理，将学校的管理要求内化为学生的内在行为准则。坚持“犯错是学生正常成长的调节剂”的思想，允许学生犯错但绝不是放纵学生，而是承认在这个年龄阶段，犯错是成长必经的过程，否则，学生是不能形成自己的价值判断，不能形成自身的价值体系。对学生的各类违规违纪行为，坚持以“反思”、“角色体验”的教育方式，促进学生内心良性变化，切忌对学生违纪行为简单、草率处理。

（8）全面推进大家访活动，并做好记录，有针对性地对学生进行教育。

3.强化学生自我管理意识，增强学生自我管理能力。

充分发挥自管会、班干部、骨干分子的先锋模范带头作用。政教处加大对班干部培训，努力提高他们的工作意识、工作能力和工作水平，成为班级管理的领导者，学习守纪等行为的带头者与示范者。重视对学生自主管理委员会的培养，强化他们的管理意识，并将自管会对班级的考核成绩，纳入班主任阶段考核中。健全宿舍管理委员会组织，发挥他们在宿舍卫生、纪律等方面的检查、评估、管理反馈的职能。

班主任针对本班的实际，细化管理模式，力争让每个学生都担负一定的管理职责。以增强每个学生的主人翁意识，培养和提高学生自我管理能力。

4.积极开展道德实践活动，培养学生良好思想品质。

（1）深化爱国主义教育并开展好中华传统美德和革命传统教育。结合每月的教育重点和国内外重大时事，有针对性地组织好各类活动。

（2）全体学生要充分利用假期和其他业余时间积极参加社会实践活动，不断提高社会实践和创新能力，活动时填写好社会实践活动记录，并在班内对社会实践活动的情况进行讨论和评比，评比结果交政教处审查，按照课改要求进行学分认定。

（3）丰富校园文化生活，优化育人环境。充分利用专栏、橱窗、墙报等舆论宣传阵地，大力宣传品学兼优的典型，在全校形成学习先进的良好氛围。通过新生入学教育和军训、演讲比赛、歌咏比赛、体操比赛、拔河比赛、元旦联欢活动、篮球赛、冬季长跑等活动丰富校园文化生活。

5.加强公寓楼管理工作

公寓楼管理员要提高服务意识，增强责任心。管理员要坚守岗位，严格履行自已的职责，登记好上课时间学生的出入情况，负责学生财物安全。认真检查并登记各宿舍的卫生打扫情况，纪律情况，公正评价学生住宿的纪律、卫生情况，发现安全隐患及时排除或向有关部门汇报。各舍长组织管理好宿舍的卫生，纪律，做好每日报告制，将每天请假离宿的学生名单和晚睡熄灯铃响后仍未回宿舍的学生名单及时交回楼管办或值日领导、值周教师；保卫科要坚持查夜，坚决杜绝夜不归宿现象的发生。

6.加强舍风建设

舍风建设是班风、学风、校风建设的重要内容，班主任要高度重视舍风的建设。为此，班主任在开学初根据本班学生实际情况，认真编排宿舍，选出学习、纪律、行为等方面突出，有较强的组织能力，在学生中有影响有威性的同学担任舍长，实行舍长负责制。班级在中期后将各宿舍成员在卫生、纪律、学习等方面进行打分排队，奖优罚差，树立榜样，推动我校教育教学质量再上新台阶。

7.加强综合治理工作

（1）加强法制教育和国防教育。全体教职工都要树立法制观念和安全防患意识，要经常教育学生增强安全意识，消除安全隐患。政教处要组织好安全教育、法制教育、国防教育，通过观看专题片、听讲座等形式，提高全体师生的安全防范意识,为了预防学生违法犯罪，确保学生健康成长，要加强对学生的法制教育，为此，专门开设了法制教育课，每周星期一晚自习进行。同时加强检查，认真排除安全隐患，力争安全事故保持零状态。

（2）做好防震、防火、防盗、防意外事故等安全保卫工作。加强校内学生管理。继续实行门禁制度，发挥值班人员、门卫的职能，保障学校的正常的教育教学秩序，把一切不安全、不稳定因素消灭在萌芽状态。加强学生各种安全防范意识，提高自我防范能力。

（3）坚持“预防为主，安全第一”的原则，深入开展创建“文明安全校园”活动。通过成立“护校队”，健全门卫检查登记，保卫科校园值勤巡逻、校领导值日巡视等校园治安防范机制，做好日常和节假日护校工作，确保校园安全。

（4）加大安全自救自护知识的学习与宣传，使学生在出现问题时能有序自救和救人。

（5）实行班主任安全事故责任追究制度。

8.搞好各种应急工作和与其他部门的协调工作。

附：2013—2014学年度第一学期政教工作安排表

                                      政 教 处

                                         2014年8月

2013——2014学年度第一学期德育工作安排表