浅析现代多媒体技术在体育教学中的运用

刘维标

（陕西省神木县第四中学，陕西神木719300）

关键词：多媒体教学手段    体育教学     作用

摘要：随着教育改革的不断深化，素质教育的全面实施，以及新课程改革的深入推进，现代信息技术逐渐地渗透到日常的教育教学当中。尤其，多媒体技术的飞速发展和广泛应用，形势迫切要求我们教育工作者对多媒体教学进行准确的理解和驾驭，这样，才能有效地推进教育教学工作的顺利开展。

近年来，不少学科已经在课堂教学中充分利用多媒体教学手段，体育学科也不例外，它以及其独特的表现形式，大大增强了学生对比较抽象的、难以掌握的理论性的技术动作的理解程度，也大大激活了体育教学的课堂氛围，提升了学生学习的主动性和积极性，同时，教学质量和教学效率有进一步的提高。但是，体育学科不同于其它学科，分理论课和实践课，具有一定的特殊性，利用多媒体教学手段的课堂比较少。要充分利用多媒体技术的教学阵地，使学生通过多媒体技术中的影像、图片、声音等辅助手段，更加生动地、直观地掌握体育教材中的技术动作和技术要领，更让学生摆脱传统教学之“口授板书”的乏味课堂教学，把多媒体教学手段的作用得以很好的发挥。就体育教学而言，多媒体教学手段在体育教学中所起的作用不可小视：

1.多媒体教学手段使学生更加直观的理解教材

跟传统的体育教学相比，多媒体教学更能体现直观性，它采用ppt、投影、电视、电声等电教设备，通过图文画面以及flash等形式的演示，把整个技术动作非常生动地展示给学生，让学生感性的把体育教材在中的技术当动作印在脑海里，再通过教学实践，更快地掌握技术动作。比如，在篮球教学中，学习投篮和战术过程中，学生始终不太领会投篮的弧度和战术跑位，能使学生更快更熟练地掌握，专门制作了课件，通过多媒体辅助教学，边演示边讲解，学生不太理解的地方反复进行观看，直至看懂为止，之后发现，学生在实践中表现很积极，教学效果事半功倍。

2.多媒体教学手段使学生更有效地利用教学资源，拓宽知识面。

在新课程教学的实施过程中，多媒体网络技术已经普及于课堂教学中，不难看出,新课程教学与网络技术是密不可分的。多媒体网络技术作为一种教学手段，在教学中广泛应用。因此，在教学中开发利用多媒体网络资源引起教师的高度关注｡跟传统的教学资源相比，多媒体网络教学手段不受时间和空间的限制，交流和共享教学资源，充分利用网上海量的相关信息可以使学生思路开阔,拓宽知识面。在体育与健康的理论方面——运动损伤的急救，本节课仅仅依靠机械式的灌输如何止血、怎样包扎等等急救的方法，听起来枯燥乏味，学生在有限的教学时间内很难把握知识点，也很难掌握较多的技术要领。因此，借助多媒体网络教学资源，给学生提供学习材料（如相关的视频、图片、flash动画）等，同时，利用多媒体技术形象地展示和模拟出来,存入教学资源库｡在课堂教学或学生课后自学时利用网络调用,在同样的一节课中学生掌握很多层面的知识。

3.多媒体教学手段更能调动学生学习的积极性和能动性

一节体育课成功与否的关键在于能否把全班的学生情绪充分地调动起来，积极参与，创设活跃的课堂氛围，激发学生浓厚的学习兴趣。多媒体教学最重要的一点是集光、声、色、像为一体，给人一种视觉和听觉的冲击。它可以把多种形式的感性材料以画面、文字解说、音频、视频等形式展示在学生面前，学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态。让单一的、机械的讲授课变成生动有趣的互动式课堂，启发学生的思维积极性和调动学生的主观能动性，促使他们自主地学习和积极地探究。

4.多媒体教学手段更让学生形成标准规范的技术动作

体育教学就是学生掌握一定的运动技能，并能灵活的应用，达到锻炼身体的目的。即使学生建立正确的技术动作，教师必须做到正确示范，讲解清晰，规范驾驭教材。但是，体育教学中，主要是以肢体语言和动作来引导学生的，学生在教师的讲解和示范的指导下完成一连串的技术动作，一些动作就在一瞬间要完成。例如，跳远项目的空中挺身展腹动作及落地前的收腹动作；背越式跳高中的过杆动作；鱼跃前滚翻中的腾空动作和落地时的撑滚动作；篮球的运球转身过人的脚步动作等等。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，教师也很难把这些动作分解演示，只能做重复示范和讲解。通过多媒体教学手段把教师自己很难示范的技术环节，采用制作的课件把很难示范的技术动作用动画或影像的慢动作、停镜、重放等手段表现出来，帮助学生看清楚每个瞬间动作技术细节，使学生形成标准规范的技术动作，在实践教学中，更容易建立完整的动作概念，有利于较好地掌握技术动作。

5.多媒体教学手段更能使学生体育审美情操得以升华

多媒体教学手段的引入，使得课堂教学氛围更加轻松愉快。审美教育不再是教师的“说教”，而是让学生自己去感受美、体验美，通过多媒体教学手段，用音频和视频独特的展现效果，可以马上抓住学生好奇的心理，让其精神高度集中起来，充分调动学生的积极性。在体育教学中，理论课和实践课相结合的方式进行教学。让学生在理论和实践中深刻的感悟到体育运动带给人们以美的享受。比如，学生都比较喜欢看NBA，运用多媒体教学播放精彩比赛片段，让学生感受球员的个性张扬；领略精湛的技术动作；目睹火爆的扣篮风采；犀利精彩的战术配合等等，这些都能唤醒学生的审美思维和审美的强烈追求，在学习过程中就会自觉地把美的感受，融入到实践当中，致使审美思维得以提升。

总之，多媒体技术的发展及其在体育教育教学中的广泛应用，它不仅仅是为学生提供多种可选择的学习资源和手段，更有利于学生的自主学、合作学习和探究学习；不仅使学生更加立体的学到了知识，加深了对所学知识的理解，记忆和掌握，更有利于学生实践能力培养和提高；不仅激活了学生学习的积极性、能动性和学习兴趣，更有效地培养学生的运动审美情操。

多媒体教学手段，在体育教学的许多方面的优越性是显而易见的，有些传统的教学手段已不再适应现代的体育教育教学模式，因此，多媒体教学手段在体育理论和实践教学中有着良好的教学效果，要尽可能地使多媒体的作用得到最好的发挥，以促进现代体育教学的发展，致使体育教学质量得到一定的提高。

参考文献： 

【1】 苏州大学出版社． 江苏省电化教育馆． < 现代教育技术>

【2】 刘邦奇． 多媒体网络教学的模式及发展趋势． <中国电化教育>

  作者简介：刘维标，男，陕西神木人，陕西省神木县第四中学一级教师。158****1858