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神木四中学风建设实施方案

2017年11月25日 08:39:15 来源:李锋志 访问量:8996

学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一所学校的气质和灵魂。优良的学风是保证教育教学质量的重要条件,是激励学生奋发向上、努力成才的强大的精神力量。为进一步建设学生成长成才的良好的环境,激发学生学习的积极性和主动性,促进学生的健康成长和综合素质的全面提高,特制定本实施方案。

一、建设目标:

本次活动着力解决学生在学习、纪律和行为习惯等方面存在的问题,使其进一步意识到学习的重要性,增强学习的积极性和主动性,形成“勤学、善学、乐学、好学”的良好局面。努力达到:认真学习的学生明显增多,态度明显转变,学习积极性明显提高,使每名学生成绩在原有基础上有提高或大幅度提高,学生行为习惯进一步规范,存在问题得以逐步改正,班级凝聚力增强,教风、学风、班风进一步优化,教学质量进一步提高。

二、领导小组

  长:呼天毅

副组长:于东升  苏勇斌

 员:班主任  科任教师

三、实施步骤

第一阶段:宣传动员阶段14周

1、召开学风建设动员主题班会。

主题《刻苦读书,实现理想》,通过让学生说说自己的理想、古今勤学故事、身边勤学榜样等多种形式进行正面教育,使学生学有榜样,拼搏进取。各班班主任从名言警句、名人故事等入手,通过让学生解读自己名字的由来、讲讲自己的优点等多种形式进行正面教育,使学生明确自信对个人成长的重要意义。各班级也可根据各班的实际确立其它主题。

2、学风问题征集活动:班主任通过班会深入宣传学风建设的重要性,通过学生讨论认识本班在学风方面存在的问题,并提出今后学风建设的具体措施。可赞扬的优良风气、可批驳班级里的不良现象、可对班风学风建设提出建设性意见。

3、 座谈会:学生与老师座谈会,提高学生自信心,引导学风建设。

4、班级制定学风建设方案:各班主任结合本班实际,与科任老师共同研讨,制定本班学风建设实施方案。

5、个人规划

班级所有成员根据个人情况制定一个适合自己的学习规划,以书面形式上交班主任。班主任审阅后给出相应的建议和意见,促使同学们都能够有一个明确的目标同时班主任要鼓励监督学生按计划执行。

6.辅助宣传。借助自信十分钟、黑板报、横幅标语等宣传手段广泛宣传,营造舆论氛围,号召学生积极参与学风建设活动,引导该项活动向纵深发展。

第二阶段:全面实施阶段15至18周

1.规范课堂教学常规。

1)学习几个环节的要求:①预备。预备铃响后,保持教室安静,做好上课准备。②听课。认真听讲;学会笔记;积极思考;踊跃发言;敢于质疑。③复习。养成及时复习、系统复习的好习惯,做好知识的归纳整理。④作业。独立及时完成作业;作业错误要订正。⑤考试。认真、规范考试;养成诚信考试不作弊的习惯。

2)教师职责:各科任教师是课堂管理的第一责任人,教师坚持候课制度,不迟到,不提前下课,要严格控制课上说话、打瞌睡、看与本课无关的书籍、做小动作等现象的发生。

3)具体工作安排:①各班指定班长为课堂教学常规考核的负责人,负责课堂教学常规考核记入学生品行量化考核册,并每天的情况通报班主任。②上课预备铃响后,学生必须立即进入教室,保持教室安静,准备上课。预备铃响后,教室不能保持安静的,教师对讲话的同学提出批评,并让学习委员记载到考核表中。上课铃响后仍有学生未进教室的,上课过程中,说话、打瞌睡、看与本课无关的书籍、做小动作等现象的发生的,上课教师也要及时指出,并让学习委员记载到考核表中。③上课期间,教务处、德育处不定期对学生上课情况进行巡查,巡查期间发现有迟到、说话、打瞌睡、看与本课无关的书籍、做小动作等现象的,课后进行批评教育④教师要认真检查学生作业,对于作业中有明显抄袭嫌疑的,不能按时交作业的,或作业不能按时订正的,要把情况及时反馈给班主任,以便班主任实施考核。⑤各课代表和组长要认真及时完成布置和收缴作业的任务,发现有抄袭作业现象的,要报给学习委员,记录在案。

2.抓实自读、晨读、午自习和晚自习、两饭时间管理。

1)早读、午自习和晚自习要求 ;早读课必须按照老师的布置放声朗读,不得做作业、收作业、打扫卫生、上厕所等;午休和晚自习必须做到“零抬头、无声音”,控制“三闲”(闲话、闲思、闲事),不吃食品、不看与学习无关的报纸、杂志、画报、小说,不流动不上厕所等。

2)保证学生集中精力学习,培养良好行为习惯。学校建议班主任引导学生下午不回宿舍休息,学生吃完饭到操场运动或进教室讨论问题。中午饭后在宿舍休息要安定不影响他人休息,在教室看书不大声喧哗等。

3.加强学法指导,提高学习效率。

1)每次考试过后,组织优秀学生和进步突出的学生介绍学习方法、交流学习经验。(2)各班主任要充分利用班会、自信十分钟时间进行学法指导,或组织学生学习相关学习指导文章,或请其他教师作学法讲座。(3)全体教师都要督促学生按教师提出的要求学习,要经常检查学生是否把握了学习的基本环节,并在此基础上对学生进行个别指导(作业面改、辅导、学法指导、自信心鼓励),让学生学会学习,提高效率

4.加强学习目的教育,激发学生学习内生动力。

加强主题班会的教育鼓励作用。召开《从现在做起,培养良好的学习习惯》,组织学生进行讨论指导。讨论以下问题:A我在学习中还存在哪些问题? B解决这些问题的办法措施有哪些?

第三阶段:总结表彰阶段19周

1、各班选出学风建设活动中表现突出、进步明显的学生进行表彰,并报回德育处三名,学校将授予他们“学风建设模范标兵”荣誉称号

2、学校对在学风建设中学习风气浓、学习成绩居于年级前列或学习成绩进步明显的班级进行表彰奖励

                                     神木四中

                                    2017年11月

编辑:酒王军
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