神木四中 语文组 闫惠军
随着课堂改革的日趋白热化,提高课堂效率势在必行。我校适时提出了魅力课堂理念,此语一出,全校上下云集响应,势如破竹。我们高一年级语文组更是走在了全校课改的最前沿,我们决心以积极的心态,昂扬的斗志投入到学校的魅力课堂活动中去,在现有的经验中不断摸索新方法,探索新路子,开拓新领域,力争做全校教师的表率,成为领头兵。
空有满腔热情是不够的,在本学年中,我组制定了严密的实施方案,以确保我校魅力课堂的顺利实施。现将语文组魅力课堂实施方案汇报如下:
一、指导思想
我校在县教育局“高效课堂”实施方案精神的指导下,坚持以促进学校内涵发展为宗旨,以深化课程改革、推进素质教育为核心,以规范学校办学行为、转变教师教学行为为前提,按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路,优化教学管理,深化课堂教学改革,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,全面提升我校教育教学质量。
二、实施目标
1.总目标:改变教师教学观念,转变教师的教学行为方式,还学生自主学习的时空,激发学生自主学习的能力,有效提升学生的学习品质,切实提高课堂教学效率,创造优异成绩。
2.教师目标:培养教师在魅力课堂中 “导学、精讲、点拨、总结”的综合能力。
3.学生目标:切实让学生真正做课堂的主人,做自我发展与提高的主人。
三、具体要求
1.课前:预习自学,收集疑惑
(1)对老师要求:
①导学案编写
A、要能激发学生的兴趣和求知欲。例如
预习案 “ 我学习,我主动,我参与,我收获!”
探究案 “ 我探究,我分析,我思考,我提高!”
检测案 “ 我实践,我练习,我开窍,我聪慧!”
B、预学案设置“我的疑惑”栏目,探究案设置“我的收获”栏目。
②课前两天下发导学案,并于课前半天将预习案收回,师生共同检查学生预习情况,掌握真实学情,收集普遍存在的疑惑,预设课堂多种应对措施,保证点拔精当、简洁。
(2)对学生要求:
①学生在课前根据预习案,自主学习,完成预习案。
②预习中的困惑可以组内讨论交流,不能解决的疑惑或新发现的问题可以记录在预习案中的“我的疑惑”栏内,便于上课时进行组间交流。
2.课堂:共分六步
第一步:诠释目标(2分钟)
(1) 对老师要求:
① 研究导入技巧,导入要设计好问题情景,激发学生学习欲望。
② 解释学习目标,让学生真正明确本节课具体要求和学什么,怎么学,达到什么目标。
(2) 对学生要求:明确本节课的具体要求,紧扣学习目标,开展探究。
第二步:预习纠错(5分钟)
(1)对老师要求:
① 处理预习案问题。如果问题学生普遍不会,且难于理解,教师也可将问题板书黑板左上方,待后并入探究案讲解。
② 如果没有问题,公布预习案答案。
③ 评价优秀小组和个人。
(2)对学生要求:
核对预习题对错,弄清错因。
第三步:探究讨论(10分钟)
(1) 对老师要求:
① 创设情景要引人入胜,提出问题要紧扣重点、难点,有思维含量,让学生做到“跳一跳摘到桃”。
② 明确各小组的讨论、展示、点评任务。
(2) 对学生要求:
① 全体起立,学科小组长安排本组任务,具体布置每层学习目标,并组织组内ABC分层讨论,分层达标。
② 小组长控制讨论节奏,安排组内“兵教兵”,例如:可A1准备拓展,A2教C1,B1准备展示,B2教C2。
③ 讨论要全员参与,防止假讨论或不讨论。
第四步:展示点评(15分钟)
(1) 对老师要求:
① 对展示学生和未展示学生要分别提出具体要求。
② 对学生展示和点评要分别进行即时评价,赋分最高为3分。对开展对抗性质疑表现突出的学生可加1-3分给予奖励。
③ 点拔拓展要少讲精讲,绝不就题讲题,而是对知识进行深化提升,寻找规律、指导方法。
(2) 对学生要求:
① 书面展示各小组同时进行,口头展示要脱稿展示,未到黑板展示点评的学生要认真修订导学案,做好笔记。
② 学生点评要关注知识形成过程,每个学生结束都要问一句“同学们都听明白了吗?”、“同学们还有补充吗?”、“谢谢”等;未展示的学生要大胆质疑和补充,将探究引向深入。
③ 展示、点评要声音洪亮,动作大方,书写认真,步骤规范。
④ 口头展示或点评结束都要有掌声鼓励。
第五步:当堂检测(5分钟)
(1)对老师要求:设计问题要有梯度,要充分针对本课的重点和难点设计,达成教学目标。针对不同班级学生情况,检测题分为必做和选做两部分,不同班级可有选择的完成。
(2)对学生要求:积极做答,查漏补缺,当堂巩固。
第六步:总结反刍(3分钟)
(1)对老师要求:帮助学生整理知识结构和知识要点,并布置作业。
(2)对学生要求:总结本节知识结构,由学习委员评出本节课优秀小组和优秀个人。
3.课后:学后反思,训练应用
(1)对老师要求:
①及时批阅训练案并讲评。
②导学案做好教学反思,每月装订成册交教导处备查。
(2)对学生要求:
①整理探究案,完成训练案。
②导学案分科目整理装订成册,每月交科任老师处备查。
总之,只要我们每位语文教师敢于创新、大胆改革、善于思考,认真钻研教材,挖掘教材中的美点,打造教学中的亮点,就会使枯燥的讲授课堂变为愉快的“魅力”课堂,让学生充分体会到学习语文的乐趣,体验到成功的快乐。那么我们的语文课堂就一定会充满活力和激情,充满智慧和灵性,我们的语文教学园地就会真正变得百花齐放,姹紫嫣红。
2015年3月