新课标下学科核心素养的学习与讨论

2018年12月6日神木四中名师工作室活动如期举行。本次活动的主持人是王兰老师，活动主题是《新课标下学科核心素养的学习与讨论》。

首先王兰老师用希沃白板演示ppt，针对新课标下的学科核心素养进行了讲解，然后分学科将语数外、理化生、政史地还有音乐在《21世纪学生发展核心素养》一书中提及频次最多的关键词进行了展示，以便工作室成员进行讨论交流。

核心素养之语文——创新与创造力：梁丽老师谈到，教师应该具有敢为人先的胆识和勇气，随机应变地进行创造性教学，才能在教学中以创造教育思想为指导，教给学生创造性思维方法，引导学生参与创造性活动。语文教材中的诸多脍炙人口、流传千古的名作名篇，以及跳动着时代脉搏、展现着时代特色的美文时文，绝大多数闪烁着作者创造性思维的光辉，为提高学生的语文运用能力，尤其是培养学生的创新意识和创造能力，提供了广阔的天地。

核心素养之数学——主动探究：白伟老师谈到，高中数学“探究学习”教学模式是着眼学生创新能力的培养，在教师指导下 ,学生运用探究的方式进行数学学习，主动获取知识，发展能力的一种教学方法，它强调的是学生探究活动的过程。在数学学习中，提出问题是学生学习数学的核心，体现了学生在学习中能够充分思考，对不懂的知识进行识别和分析，从而发现在新知识学习中自身认知结构存在的欠缺，进而培养学生自主学习、创新学习的能力。

核心素养之英语——多元文化：刘芳芳老师这样说，英语作为全球化的一门语言，成为了多元文化传播的一个主要载体，而高中英语教师应成为多元文化的解读者和倡导者，并在教学实践中成为多元文化的推动者和引领者。在英语教学中注重培养学生多元文化的意识，即是英语学习的内在需求，也顺应了全球化发展的趋势。

核心素养之物理——实践素养：石国刚老师谈到，要把跟学生生活联系密切的问题、社会热点中的物理问题、现代科技成果等有实践情境的教学内容引进物理课堂；把用生活中的器具做物理实验，加强物理知识与生活的联系；创设真实情境、并通过对真实情境的思维加工来建立物理概念；用物理规律分析和解决真实情境中的问题。一切知识，惟有成为学生探究与实践对象的时候，其学习过程才有可能成为素养发展过程。

本次活动最后在浓厚的讨论氛围中圆满结束，虽然活动时间是有限的，但老师们主动学习探讨新课标下的学科核心素养的脚步并不会停下，大家会更深入更有方向地去深入研究本学科的核心素养，最终在课堂中发挥出本学科核心素养的独特价值和优势。