我校的魅力课堂教学模式为“导学——探究——展评——训练”四环节,即“导学案导学”、“合作探究”、“课堂展示、师生互评”、“训练达标、课后小结”,各环节时间分配和具体操作要根据学科特点、学情、教师个性、灵活调整,创造性地开展教学活动。
一、十五分钟导学
十五分钟导学是学生自主学习的前提,要求每一位教师要充分利用每节课后的15分钟时间,对学生进行下一节课导学案的自主学习指导。
1、要让学生明确学习目标,并对学生提出具体要求,即学什么、怎么学,达到什么目标等。
2、充分突出对学生自主探究的学法指导,对重点、难点、易混知识点进行方法指导和思路点拔。
二、合作探究
自主学习是实现魅力课堂的基础,合作探究是魅力课堂的主体部分。要让学生充分利用好课余时间和自习时间、互相讨论,为课堂的合作探究做好准备。
1、教师在上节课最后15分钟点拔指导的前提下,每位学生已明确目标,清楚重难点,然后带着这些问题认真阅读教材,查阅相关资料,独立自主完成导学案中的部分问题,这可称之为“独学”。
2、完成不了的问题可以通过小组内互相讨论,这可称之为“互学”。
3、如果还有解决不了的问题,勾画出来,通过课堂上学生的质疑对抗和教师的点评来解决。
三、小组展示,师生互评
小组展示和师生互评是魅力课堂的核心,是在自主学习、合作交流基础上的进一步升华。
1、教师要在一上课时,重申学习目标,让学生围绕目标,明确要求和任务。同时,学生站立讨论5分钟,为小组展示做好最后准备。
2、根据导学案中的问题,教师将任务分配到每一个小组,并要求各个小组在小黑板上展示,展示的组员可由小组长临时确定,以小组展示,得出初步的结论,又称“小展”
3、小组展示完后,教师依次让各组中其他成员予以补充发言,发言人员也交给组内自己确定,最好是指定层次稍高的组员。一人补充不全面,可以另外换人,但要做到省时高效。补充时,要求其它学生认真听取补充意见或观点,同时要求异组学生进行质疑对抗,在碰撞中产生火花,这一过程又称“大展”。
4、在学生活动过程中,如有不到位或切不准要害之处,教师应该恰到好处的做进一步的引导和点拔,力求突出重点,突破难点。
5、充分发挥小组团队作用,适时进行激励评价,最大限度地调动每位学生互动、参与的积极性和主动性,让课堂因互动而精彩。
四、训练达标,课堂小结
训练达标,课堂小结是魅力课堂的关键,也是学以致用的具体体现。
1、训练分课堂训练和课后训练。课堂训练就是导学案的当堂检测,要求学生独立自主完成,并让学生互相点评,老师做简短总结即可。课后训练包括导学案中的跟踪性练习、导学案中在自主探究时出现的一些错题、导学案之外的个别典型题目,要求学生课后完成。这些训练题目的处理办法是导学案上的就在导学案中完成,补充的题目和错题全可在纠错本中完成。
2、老师要对本节课做简短的小结,要求紧扣学习目标进行归纳总结,并公布小组评价结果。同时要求学生迅速整理本节课的知识结构和知识要点,完善导学案、并回顾本节课的得失。
神木四中
2013年2月28日