神木四中2014—2015学年度第二学期 校本研修工作计划

   一、教师专业研修现状及需求的分析

教师专业研修是提高教师专业素质的重要途径，关系到教师自身的成长，关系到学生素质的提高，关系到教育事业的成败。因此，教师专业研修工作一直是教育界关注的重点和难点。我校在实施“魅力课堂”教学改革之前进行了充分的调研和培训：（1）分批次去延安宜川中学、西安中学听课、参与教研组活动、集体备课、与学生随即交谈；（2）校长先后带队去洋思中学、昌乐中学、苏州中学实地考察培训；（3）聘请“高效课堂”创始人、践行者杜金山校长等人来我校封闭式全方位培训。自实施“魅力课堂”教学改革以来，广大教师非常重视符合我校现状的专业研修，上学期先后进行了高一年级所有教师的“魅力课堂”教学大赛，以班为单位的“魅力课堂”教学大赛。通过上课、评课、学生调研，教研论文撰写与比赛等活动，教师的专业水平有了很大的提高。

目前，教师需要继续研修新的教育教学理念，并在“魅力课堂”的教学中实践。为此我校还准备专门成立“魅力课堂”专家组，助推课改前行。

二、教师专业成长学期目标设计

1、总体目标

通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教法，以学习新课程标准为抓手，通过“魅力课堂”教学改革，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革教师对学生的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

2、阶段目标

（1）工作方面

加强学习，提高认识，增强广大教师师德建设的自觉性。期中前基本实现对学生无体罚、无讽刺挖苦，上课无迟到、无早退；期中后达到对学生有微笑、有指导，上课有激情，辅导有热情。

（2）学习方面

期中前通过自学、集体学习、讨论、辩论等方式达到对现代教育教学理论有正确的认识；期中后达到将现代教育教学理论应用于“魅力课堂”的教学中去，初步形成自己的教学风格。

（3）研究方面

规范教师教研活动行为，增强教研组、备课组活动的有效性；加强具有针对性的课题研究，在期中之前形成初步成果，15周左右形成人手一份成形的校本研修报告册，由学校进行初审。

三、研修活动需要解决的问题

“魅力课堂”教学中出现的问题，如导学案编写不够规范、课本被边缘化、难度和容量不太符合学生实际、教学时间分配不合理、待进步生参与度不高、评价把握不准、激励不及时以及导学案编写质量的评价、导学案完成情况的有效检查与批阅、初高中教学活动的有效衔接、学习小组的建设等。

四、达成目标的方式和途径

1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。学习现代教育教学理论，树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每月安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科研室存档。

3、小组研讨：以教研组为单位，利用教研组活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。

4、教学观摩：进行课堂教学研究，扎实搞好观评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录像。

5、名师指导：聘请本校骨干教师或外校专家等定期听课、评课、进行教学研究指导。

6、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动，组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。

本学期每个教师至少要听课20节，教研组长至少要听完本组教师的课，教务系列领导、教研员要听40节以上的课，教龄在3年以内的教师要听完本组教师的课。每个科任教师都要撰写教研教改论文，参与组内初赛，每个教研组都要开发出符合学科特点的校本课程。

五、实施过程及重要细节的预设

1、2015年3月1日至3月15日：校本研修课题的审查、立项。

（1）组织学习相关文件，加大校本研修宣传，营造浓厚校本研修氛围。

（2）制定校本研修实施方案和年度工作计划，全面启动教师校本研修工作。各教研组立足本校实际，制定科学可行的学期工作计划，于3月10日前报教科室备案。

（3）结合县教研室下发的2014年度基础教育课题的通知，学校积极助力，申报课题，提升教育教学水平。

（4）教师制定个人专业发展规划和年度研修计划，学校具体组织实施校本研修培训等工作。

2、2015年3月16日至6月：实施阶段

（1）完善机制，健全校本研修制度

健全校本研修相关制度，定时间、定内容、定措施，保证研修活动有效开展。建立有效的教师研修工作常规管理制度，确保校本研修的正常进行。

学校要建立并完善促进教师专业自主发展的管理制度与机制：一是完善教师专业自主发展的考核制度；二是建立并完善《课堂教学评价方案》，为断优化课堂教学合格课认定、优质课评定的办法；三是制定和完善教师专业发展计划书，同时建立教师专业发展档案袋管理办法；四是完善骨干教师评选、考核与奖励的管理办法，培养一批具有县内先进水平的优秀教师，不断扩大名师的知名度，打造“名师”工程。

（2）教科室要重视校本研修过程管理，勤记录、收集研修过程中的资料。建立发展评价机制，制定教师发展性评价表、听评课评价表等。

（3）建立教师校本研修档案及学校校本研修工作档案。

（4）校领导适时组织校本研修工作领导小组成员对各学科教研组校本研修工作开展情总进行指导检查，并做为考核依据。

3、2015年7月：总结阶段。

开展课件及导学案设计、活动反思、课堂实录、案例分析、课题研究成果等交流评比活动，并对优秀者进行表彰奖励。学校和教师依据校本研修年度方案和个人校本研修计划，及时进行总结，查找薄弱环节，制定改进措施。

六、研修保障措施

1、组织管理机制

（1）组建好校本研修领导小组

由校长黄瑾任校本研修领导小组组长，作为校本研修工作的第一责任人，负责学校校本研修的规划；教科室马利平主任、王小明副主任任校本研修领导小组副组长，负责学校校本研修工作的实施，按计划聘请有关专家和主讲教师，检查并督促校本研修工作的落实，及时评估、总结和表彰校本研修工作；教研员会同各教研组长任校本研修领导小组成员，开展、落实校本研修工作，做好资料的收集与积累。

2、经费与奖励

（1）学校为教师提供部分学习所需书籍报刊费用。

（2）给予指导教师一定的经费补贴。

（3）给予主讲教师一定的经费补贴。

（4）保证每项培训活动必需经费，包括内部组织活动及外出学习考察所需经费。

（5）对校本研修成果显著者，经校本研修领导小组评审，给予一定奖励。

3、考核

（1）各项校本研修活动均须按要求考核，记入教师个人档案。

（2）教师参与研修的表现与教师个人的综合考核要挂钩，最终结果与学校整体考核相结合，共同决定教师动态工资、续聘和职称晋升等。

              神木四中

2015年3月