神木四中关于高效课堂学习小组建设的规范性要求（试行）

学习小组是实现课堂高效的关键，要充分发挥学习小组的带动作用，让学习小组真正成为推动课堂高效的“动力组”。

1、小组的建立

根据学生的考试成绩（中考、中期、期末、月考等），将全班学生按总成绩由高到低平均分为A、B、C三大组。每个学习小组由2个A级学生、2个B级学生，2个C级学生组成6人小组，同时应该考虑男女生比例以及性格差异等因素。

2、组长的选拔

小组总组长应选拔B级以上、具有一定组织协调能力和集体意识较强的学生来担任。但一定是在本人自愿并进行竞选说职之后才可认定。

主要学科组长在小组内按学科特长来选定，坚持本人自愿的原则。非主要科目组长由总组长兼任，这样基本上可以实现人人有职，人人有责。

3、组魂的确立

在班魂和小组确定的前提下，班主任可以动员各小组成员围绕本班的班魂来拟定各自小组的组名、组微、组歌、组旗，形成独具特色的小组组魂。

4、组员的调整

在运作过程中，班主任要依据各高效学习小组学生的表现和学习成绩的变化情况，半学期或一学期重新调整一次，或打乱重新建立一次。也可以根据学生在不同学科的表现和成绩的变化临时调整。

5、组长的培训

各班主任要高度重视学习小组的建立和运作，学习小组管理的关键是小组总组长的选拔和培训。其培训的方式可采取定期培训（年级组、班主任）和不定期培训（针对小组运作过程中存在的问题由班主任或任课教师随时进行）相结合的形式进行。

6、组长的职责

总组长全面负责本小组的学习过程，如临时确定课堂展示人、对抗人等，并能积极为本小组全体组员排忧解难。学科组长分别负责本小组在本学科学习过程中的具体问题，如收交分发导学案、帮助老师了解学情、为本组本学科的待优生提供全面的帮助等。

7、小组的考核

年级组和备课组要制定考核评价学习小组的指导性意见和方法，班主任要制定各自班级的自主管理考核评价办法，由自主管理委员会对应部长共同对学习小组进行考核，并根据“全盘加合”的原则，把考核结果记入小组的德育量化考核和小组综合考核评价中。

8、小组的评比

各班级要根据各学习小组的考核结果、任课教师的反馈，学生学习成绩和班级考核等情况，按周评选出优秀学习小组，优秀学习小组长等，在班级公示栏中展示，年级组要按月汇总，在年级公示栏中展示，按学段或学期进行表彰奖励，并将奖励结果在学校橱窗中公示。

                                           神木四中

                                        2012年6月28日