神木四中高效课堂教学常规要求(试行)
教学常规是对于教学过程各个环节的规范化要求，是教学工作的基本规律，它对提高教学质量有十分重要的意义，为此制定的以下教学常规。
一、导学案的编写
1．教师必须熟读课标，明确本模块、本单元、本课时的教学目标、重点、难点，了解学情。
2．本周的集体备课讨论下周的导学案，由主备人说明其编写思路，重、难点突破方法及师生互动过程等。然后由组员讨论各抒己见，形成共识后印制下发，教师可根据班情、学情和学科特点修改已编写的导学案，为我所用。
3.备课组长要精心组织导学案的讨论，做到六统一：“统一教学思想”，“统一目标”，“统一进度”，“统一重点、难点”，“统一作业、资料”， “统一考试内容及要求”。
4．一律实行课时学案，复习课也要用导学案，要提前一周编写，无学案不得进课堂。
二、课堂教学
本学期高一开始使用导学案进行高效课堂教学，为此要求每位高一教师彻底改变传统的课堂教学，力争做到：
1．学习目标贯穿课堂始终，每堂课都要有明确具体的知识传授，能力培养和情感教育的要求。
2．要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，做到师生双边有讲，有读，有练，有议，有思，充分启发学生思维，活跃课堂气氛，重点培养学生自主学习，合作探究的习惯和能力。
3．要充分发挥学习小组的作用，精心设计教学程序，努力把各个环节落实到位，注意课堂反馈，及时小结，客观评价，并作好下节课的自习指导。
4．努力创设教学情境，上课要精神饱满，富有激情，最大限度地激发学生的学习兴趣，关注每位学生的体验过程，及时对学生进行激励评价。
5．教师要积极平等地参与学生的交流、展示，不抢学生风头，始终把自己看作学生中的一员。
6．教师课后要认真反思，写好课后记：一是课堂教学情况。记成功之举，失败之处，感想体会；二是关注学生学习效果。记学生对知识掌握情况，独到见解，意见建议等。
三、导学案的批阅
1．凡是给学生下发的导学案，教师必须首先试做，最终由学生全部完成，当作随堂训练的主要内容。
2．学案批阅每次每班不得少于1/2。提倡全批全改，重点检查。①学生完成情况②学生出现的典型性错误，以便针对性指导。
四、自习辅导
1．语文、英语教师要提前给学生布置早读任务及要求，按时到位指导学生早读。
2．对学生带典型性的问题和学习方面的困惑可进行单独辅导。
3．学生独习（自习）时间，教师不得进班上课或辅导，最多是督促学生自主学习，坚决杜绝抢、挤、占学生自主学习时间的现象。
五、观评课
1．本学期要求高一教师大力开展观评课活动，鼓励跨科目观课，达到互相学习，共同提高的目的，要求科任教师每学期不少于20节，教研组长、备课组长不少于25节，蹲组领导不少于35节。
2．要求教师认真完成听课任务，做好听课记录。双方要及时交流，谈缺点，讲问题，提建议、不相互恭维。
六、总结反思
1．本学期要求各备课组长每两周进行一次教研组活动，要对前两周的教学存在问题进行认真梳理，深刻反思，并提出改进办法，依书面形式交教务处。
2．学期末每位教师写一份反思性、总结性材料，要求是自己高效课堂实践的切身体验和感受。
七、业务学习
科任教师要坚持学习教育教学理论、专业知识和新课程标准等。不断提高。驾驭“高效课堂”的能力，要求教师做好学习笔记，每学期不少于1万字。
神木四中
2012.6.28
神木四中高效课堂常规考核办法
为了使高效课堂开展的扎实有效，最大限度地调动广大教师的积极性，特制定以下考核办法：
一、考核对象
全体高一科任教师
二、考核项目及标准
1．导学案编写（30分）
各教师要按备课组长的统一布置，按要求编写导学案，做到按时送交，规范操作，对使用过的导学案无问题拓展、课后反思、照搬照抄的一律按教学失误处理，由备课组按月检查排序，教务处随机抽查。
2．课堂教学（35分）
由备课组在每个学段进行一次听评课，并结合学生的意见征询给予排序，对一讲到底和学生交流展示失去控制，引起反响的教师实行一票否决，教务处随机观课。
3．导学案（作业）的批阅（10分）
对导学案的批阅要及时，有标记，有激励。以中期、期末和教务处随机检查结果为依据。对于那些不闻不问，批阅次数不够者一票否决。
4．听课记录（5分）
对于没有完成规定节次的每缺一节少得2分，无听课评议和教学过程记录每节扣1分，对于听录记录弄虚作假者依0分记，每学段由教务处组织各检查一次。
5．业务学习（5分）
对于在刊物上发表论文或“高效课堂”展示过的教师每次加1分。读书笔记书写认真，内容有针对性，有学后感加1分，对于字数不足，让人代抄者一律记0分，每学段检查一次。
6．总结反思（5分）
每学期每位教师交一份总结反思材料，要求内容是自己的切身感受，富有启发，思考，对于下载他人，改头换面者一律记0分。
7．活动到位和出勤（10分）
对于备课组组织的观课，集体备课和课改培训等活动无故旷一次扣2分，请一次扣1分。
神木四中
2012.6.28
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