神木四中2015高考物理备考策略

神木四中       石国刚

神木四中一轮复习即将结束，进入二轮复习阶段，通过第一轮的复习，高三学生大部分已经基本掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。第二轮复习首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化；另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题能力。在此，结合一轮复习中发现的问题，针对理综考试物理学科的复习，提出四点建议，使我们的考生做好最后的冲刺，取得满意的成绩。

一、明确重点，主干知识和主干知识的学科内综合 。

二轮复习我们的指导思想是：突出主干知识，突破疑点、难点；中学物理的主干知识有：

1.力学：匀变速直线运动；牛顿第三定律及其应用；动量守恒定律；机械能守恒定律。

2.电学：欧姆定律和电阻定律；串、并联电路，电压、电流和功率分配；电功、电功率；电源的电动势和内电阻、闭合电路欧姆定律、路端电压；安培力，左手定则；洛伦兹力、带电粒子在匀强磁场中的圆周运动；电磁感应现象。

3.光学：光的反射和平面镜；光的折射和全反射。

要特别注意基础知识、主干知识之间的综合运用。如：

1.牛顿第三定律与匀变速直线运动的综合。主要是在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动、电磁感应过程中导体的运动等形式中出现。

2.动量和能量的综合。

3.以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合。主要有三种具体的综合形式：一是牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动；二是牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动；三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。

4.电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合。

5.串、并联电路规律与实验的综合。主要表现为三个方面：一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程；二是确定滑动变阻器的连接方法；三是确定电流表的内外接。

在第二轮复习中，应打破章节限制，抓住知识系统的主线，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，形成自己完整的知识体系和结构，使知识在理解的基础上高度系统化、网络化，明确重点并且力争达到熟练记忆。

为了达到以上目的，我们必须做到以下三点：

（1）查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练；

（2）知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的；

（3）提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力。在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。

二、制定瞄准高考题型的专题复习计划，综合各知识点，提高数学在物理中应用能力。

1.制定专题复习计划时要注重重点内容的专题复习，注重解题方法和技巧的灵活运用，注重解题规范化和实验技能的训练，注重科学的安排时间以提高复习效率。第二轮复习可以把高中物理划分成八个大的单元：①运动和力；②动量与能量；③热学；④带电粒子在电、磁场中的运动；⑤电磁感应与电路分析；⑥力、电的综合；⑦光学和原子物理；⑧物理实验。专题复习采用专题总结+专项训练+模拟演练的模式。以专题总结为主，专项训练与模拟演练以每周一次为宜，过于频繁会冲击专题总结。专项训练——针对弱点、盲点；模拟演练——针对考点、热点；专题设计要注意知识的检测性。在这个方面要有更好的针对性，做好了第一步，仅仅是说明老师和学生对自己有了很清楚地了解和认识，但是“漏洞”怎么补，“重点”如何解决，光知道是没用的，因此选择有针对性的检测训练就是非常必要的。

2.每个专题的设计宜小宜精，凸显主题，突出方法，以一两个课时解决问题为宜。每一个专题都应包含以下几个方面的内容：①知识结构分析；②主要命题点分析；③方法探索；④典型例题分析；⑤配套训练。在小专题复习中要注重科学思维方法:假设法 、 整体法、控制变量法 、模型分析法、类比法 、估算法、等效法、逆向思维法、极限法 、相对运动法、图像法、动态分析临界问题。

3.重视应用数学解决物理问题能力的培养，应用数学解决物理问题的能力是高考要求的五个能力之一，代数、几何、三角函数、图像等数学知识在高考问题的求解中是经常用到的。在实际生活、生产和科学实验中，图形、图表的应用非常普遍，它提供的信息多而且直观。高考要求能看懂图表给出的物理过程、会利用图表描述物理过程是一种重要的能力。所以要加强图形、图像、图表结合实际内容的训练，培养提高学生应用数学知识解决物理问题的能力。

三、通过训练培养学生良好的审题和规范解题的习惯。

培养良好的思维和学习习惯，要认真审题，区分背景材料，挖掘隐含条件，要明确研究对象，通过画示意图建立清晰的物理情景。解题要注意科学规范，规范解题的总原则是说理要充分，层次要清楚，逻辑严密，语言规范，文字简洁。

解题必须有必要的文字说明，不能仅有几个干巴巴的公式。其中“必要的文字说明”包括对非题设字母、符号的说明，对物理关系的判断，对研究对象或研究过程的说明，对解题依据的说明等等, 可以总结为下列五个方面：研究对象是谁；研究的是哪一段过程；是因为什么原因；所列方程是依据哪一物理定律或定理；解得结果是多少。

对于解题中的方程的书写要规范，要用字母表达的方程，不可掺有数字；要原始方程，不要变形后的方程，更不能方程套方程；要利用原始方程组联立求解，不可用连等式；方程要完备等等。

题目的最终答案有讲究，对题目的所求，必须明确回答，或者在行文中已经设定，或者在最后加以说明。矢量取负值时应说明其含义，对所求的矢量只说明大小是不完备的，要说出方向。

四、同时应结合模拟考试成绩，有重点的设置专题训练，找到易错题和易失分的知识点和题型重点突破，有效提升物理在理综中的得分率。

通过上表可以看出，我校一模物理的总均分为35.32分，在理综中的得分相对还是较低，高分段学生很少，80分以上3人，70分以上13人，大部分学生物理得分集中在30—50分之间。我们教学的重点应向得分30—50分的学生倾斜。

下表为第二学期第一次模拟考试物理各小题的得分情况分析：

通过分析上表可以看出，21题电磁感应的图像问题得分率很低，22题为力学实验，25题为电磁感应的综合问题得分很低，经调查22题得分低是因为学生对结果的要求不规范所致，如正负，有效数字的区别。25题得分低的原因是学生没时间作答，这也和化学、生物学科答题速度有关，物理的有效做题时间不足，所以要提高理综所有学科的答题速度，就要进行严格、规范的模拟训练。

下面列举一些案例进行分析：

1.实验原理理解不透彻，有效数字要求不规范导致错误。

(2014·江西八校联考)(1)用20分度的游标卡尺测量某工件的内径时，示数如图甲所示，由图可知其长度为________cm；用螺旋测微器测量某圆柱体的直径时，示数如图乙所示，由图可知其直径为________mm。

(2)某同学采用如图丙所示的装置探究物体的加速度与所受合力的关系。用砂桶和砂的重力充当小车所受合力F；通过分析打点计时器打出的纸带，测量加速度a。分别以合力F和加速度a作为横轴和纵轴，建立坐标系。根据实验中得到的数据描出如图丁所示的点迹，结果跟教材中的结论不完全一致。该同学列举产生这种结果的可能原因如下：

①在平衡摩擦力时将木板右端垫得过高；

②没有平衡摩擦力或者在平衡摩擦力时将木板右端垫得过低；

③砂桶和砂的质量过大，不满足砂桶和砂的质量远小于小车质量的实验条件；

④测量小车的质量或者加速度时的偶然误差过大。

通过进一步分析，你认为比较合理的原因可能是(　　)

A．①和④　　　　　　　              B．②和③

C．①和③               D．②和④

[答案]　(1)5.015　4.700(或4.701)　(2)C

[解析]　(1)游标卡尺读数50mm＋0.05×3mm＝50.15mm＝5.015cm。有些学生直接用厘米进行读数导致错误。游标卡尺和螺旋测微器都要用毫米进行读数，然后再换算。

螺旋测微器读数4.5mm＋0.01×20.0mm＝4.700mm。有些同学将后面的零省去导致错误。

(2)由图丁可知当F＝0时，a≠0，则Mgsinθ>f，说明θ角偏大，右端垫得过高；图象的末端不是直线说明砂桶和砂的总质量m0和小车质量M不满足m0≪M的关系造成的，所以只有C选项正确。

很多同学对为平衡摩擦力所导致的结果理解不到位，对图像弯曲的原因理解不透彻而选错了答案。

2.教学中对图像斜率的实际意义要做到数形结合处理问题。

如图所示，两根电阻不计的光滑金属导轨竖直放置，导轨上端接电阻R，宽度相同的水平条形区域Ⅰ和Ⅱ内有方向垂直导轨平面向里的匀强磁场B，Ⅰ和Ⅱ之间无磁场。一导体棒两端套在导轨上，并与两导轨始终保持良好接触，导体棒从距区域Ⅰ上边界H处由静止释放，在穿过两段磁场区域的过程中，流过电阻R上的电流及其变化情况相同。下面四个图象能定性描述导体棒速度大小与时间关系的是(　　)

[答案]　C

[解析]　MN棒先做自由落体，当到Ⅰ区磁场时由四个选项知棒开始减速说明F安>mg，由牛顿第二定律得，F安－mg＝ma，当减速时F安减小，合力减小，a也减小，速度图象中图线上各点切线斜率减小，离开Ⅰ区后棒做加速度为g的匀加速直线运动，随后进入Ⅱ区磁场，因棒在穿过两段磁场区域的过程中，流过电阻R上的电流变化情况相同，则在Ⅱ区磁场中运动情况与Ⅰ区磁场中完全相同，所以C项正确。

很多同学没有注意棒到Ⅰ区磁场时速度图象中图线上各点切线斜率减小而导致解错题。在图像教学中要强化斜率实际含义的教学，并能数型结合进行图像教学。

3.压轴题25题以电磁感应为题材命题的趋势增大，教学中要注重电磁感应与力、电、能的综合。

(2014·天津)如图所示，两根足够长的平行金属导轨固定在倾角θ＝30°的斜面上，导轨电阻不计，间距L＝0.4 m。导轨所在空间被分成区域Ⅰ和Ⅱ，两区域的边界与斜面的交线为MN，Ⅰ中的匀强磁场方向垂直斜面向下，Ⅱ中的匀强磁场方向垂直斜面向上，两磁场的磁场感应强度大小均为B＝0.5 T。在区域Ⅰ中，将质量m1＝0.1 kg，电阻R1＝0.1 Ω的金属条ab放在导轨上，ab刚好不下滑。然后，在区域Ⅱ中将质量m2＝0.4 kg，电阻R2＝0.1 Ω的光滑导体棒cd置于导轨上，由静止开始下滑，cd在滑动过程中始终处于区域Ⅱ的磁场中，ab、cd始终与导轨垂直且两端与轨道保持良好接触，取g＝10 m/s2，问：

(1)cd下滑的过程中，ab中的电流方向；

(2)ab将要向上滑动时，cd的速度v多大；

(3)从cd开始下滑到ab刚要向上滑动的过程中，cd滑动的距离x＝3.8 m，此过程中ab上产生的热量Q是多少。

[答案]　(1)a→b　(2)5m/s　(3)1.3J

[解析]　(1)cd下滑根据右手定则判断，c端电势高于d端，ab中电流方向从a到b。

(2)ab刚放上时，刚好不下滑，说明ab棒受到了最大静摩擦力作用fm，且fm＝m1gsinθ

cd棒下滑后，分析导体棒ab的受力如图所示，ab刚要上滑时，ab所受最大静摩擦力沿斜面向下，则

F安＝fm＋m1gsinθ

又F安＝ILB

cd棒切割产生的感应电动势

E＝BLv

由闭合电路的欧姆定律

I＝

由以上各式得

v＝＝5m/s

(3)设cd产生的热量为Q′，则

＝＝1

根据动能定理得

m2gxsinθ－(Q＋Q′)＝m2v2

代入已知数据得Q＝Q′＝1.3J

(2014·江苏)如图所示，在匀强磁场中有一倾斜的平行金属导轨，导轨间距为L，长为3d，导轨平面与水平面的夹角为θ，在导轨的中部刷有一段长为d的薄绝缘涂层。匀强磁场的磁感应强度大小为B，方向与导轨平面垂直。质量为m的导体棒从导轨的顶端由静止释放，在滑上涂层之前已经做匀速运动，并一直匀速滑到导轨底端。导体棒始终与导轨垂直，且仅与涂层间有摩擦，接在两导轨间的电阻为R，其他部分的电阻均不计，重力加速度为g。求：

(1)导体棒与涂层间的动摩擦因数μ；

(2)导体棒匀速运动的速度大小v；

(3)整个运动过程中，电阻产生的焦耳热Q。

[答案]　(1)tanθ　(2)

(3)2mgdsinθ－

[解析]　本题主要考查电磁感应知识和能量守恒定律的使用。解题的大致思路如下：根据平衡条件求动摩擦因数；根据法拉第电磁感应定律和电路知识、平衡条件求导体棒的速度；根据能量守恒定律求运动过程中电阻产生的焦耳热。

(1)在绝缘涂层上

受力平衡　mgsinθ＝μmgcosθ

解得　μ＝tanθ

(2)在光滑导轨上

感应电动势　E ＝BLv　感应电流I＝

安培力　F安＝BIL　受力平衡F安＝mgsinθ

解得v＝

(3)摩擦生热　QT＝μmgdcosθ

能量守恒定律　3mgdsinθ＝Q＋QT＋mv2

解得Q＝2mgdsinθ－.

所以根据学生的模拟考试成绩针对性的设置专题进行训练，可以做事半功倍的效果，所以每次模拟考试完都要进行试卷得分情况分析，以便寻找盲点、易错点，设置专题进行突破提升。

2015年3月16日