2015高考语文备考经验交流材料

解考纲备课本勤总结重落实

——2015高考语文备考经验交流材料

神木四中   寇建荣

2015年高考离我们原来越近，时间也更加珍贵了，在期待和担忧中我们又一次聚在一起探讨、研究和交流高考备考一些经验和策略，相信所有的人都会诚心诚意的交流与学习。

一、试卷内容分布与题型设置

1、试卷结构不变

根据2015年《考试说明》规定和专家分析，2015高考语文卷继续采用全国新课标卷，试卷结构分为阅读题和表达题两部分。必考题125分，选考题25分，全卷20题左右，试题类型包括单项选择题，多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。

2.考点基本稳定

考试内容共分六大板块，即现代文阅读、古代诗文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、语言文字运用和写作，每个板块的试题数量和分值分配都保持平稳不变。试卷六个板块20道题左右，考查考点不会有太大变化但形式或许有变化。2014年和2013年高考语文国家课标卷考试大纲完全一样，高考语文的命题共有52个考点，其中必考部分35个，选考部分17个。必考部分共有四大板块，35个考点。其中第一板块“现代文阅读”6个考点，第二板块“古代诗文阅读”10个考点，第五板块 “语言文字运用”9个考点，第六板块“写作”：要求“能写论述类、实用类和文学类文章”，分“基础等级”6个考点，“发展等级”4个考点，共10个考点。 选考部分共有两大板块（任选一个板块）。包括第三板块“文学类文本阅读”和第四板块“实用类文本阅读”共17个考点。其中第三板块 “文学类文本阅读”共有8个考点，第四板块 “实用类文本阅读”共9个考点。

二、高考试卷各题命题的些许变化

通过分析2014考题和研究2015《考试说明》，估计今年高考语文试题考查角度更贴近生活。

文言文考查更侧重基础知识的积累与灵活运用，继续侧重人物传记，并且重视古代官吏传记考查，并且尽可能和我们现实生活相结合，文章中突显古代官吏的为官品质与为官政绩以及个人品质相结合。

背诵默写：从“文诵”到“意诵”的转变，侧重知识的灵活运用，不是一味的死记硬背。诗歌鉴赏侧重考查对文意的基本理解与作者或主人公的情感的把握。文学作品阅读既重视文本自身对考生的影响，同时注重对学生文学作品素养的考查，重视学生对文本的基本理解，例如小说中的情节与环境描写的作用，人物形象的分析，小说主题的理解；传记阅读注重对传主的事迹和个人品质的筛选、概括与总结。另外鼓励对文本的探究，让学生对文本的解读要和生活联系起来，既要体现对生活认识、感悟、思考，又能表现出对人生、生活的态度。语言文字运用板块重基础与生活实际运用，图文转换考查可能性很大，形式有新变化，但考查解读并不会太难，可能更贴近生活。写作方面，对语言表达的要求依然不会放松，语句的准确表达与语言文采依旧是阅卷老师看好的，但另一侧重点更重视，文章的中心明确性、结构的完整性、审题立意的准确性和考生的思想的深刻性与创新性，将是划分等级的主要依据。

三、语文备考应细研《考试说明》，要深入课本拿下重点攻克难点。

如果说高考是一场战争，那么备考就是备战，要想打赢高考这场战争，战前的计划部署、策略技法、强化训练等都是至关重要的。高三语文备考中，文学类文本阅读中小说是备考重点，实用类文本阅读中传记是备考重点，语言文字运用类病句是备考重点，古诗文阅读中文言文阅读是备考重点，写作训练中议论文是重点。现代文阅读是备考难点，古诗文阅读中诗歌鉴赏是备考难点，语言文字运用中语言表达简明、连贯是备考难点，写作的审题和立意是备考难点，议论文中论点与材料（事实论据、道理论据）的合理论证是备考难点。

1、              文言文备考课本是关键

文言文阅读备考时，第一轮复习最好以课本为主，对高考常考120个实词和18个虚词进行总结归纳，单个词或词语的含义如果离开句子很难记住，因此复习时应搜集整理课本句子，通过课本例句的训练让每个实词和虚词得以落实，这样课本知识和高考考点得以有机统一，同时又积累了写作素材。例如：

2014年高考新课标全国卷Ⅰ原题：

4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

A．自幼好学，善属文     撰写文章      B．值禄山构难，肃宗践祚   帝王即位

C．肃宗自凤翔还京，励精听受 专心致志  D．时中原荡覆，典章殆尽 动荡倾覆

A项中“自幼好学，善属文”中的“属”，在人教版必修4第四单元范晔的《张衡传》中学过，其中有“衡少善属文”，“属文”就是“撰写文章”，“属”也在120个实词范围之内；B项“肃宗践祚”中“践祚”现代汉语意思就是“皇帝登位”

C项“肃宗自凤翔还京，励精听受”中的“励精”的含义则直接见成语“励精图治”（振奋精神，想办法治理好国家），而题中却解释为 “专心致志”，显然是干扰项；D项“时中原荡覆”中“覆”的本义是“翻转，倾覆”，具体见课本必修五《逍遥游》“覆杯水于坳堂之上”“荡”的含义为“动荡”则很常见。

2014年高考新课标全国卷Ⅱ原题：

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（全国Ⅱ）

A． 以其羡易粟万石，备振贷 振：救济。B．救荒如救焚，有罪，吾自当之 当：承担。

C．至临大事，刚断无所挠 临：面对。D．核所积金银，著之籍  著：彰显。

A项“备振贷”“振”通“赈”是“救济”的意思，属于文言常见含义；B项“吾自当之”“当”是动词，“承担，承受”，见课本《窦娥冤》中“念窦娥葫芦提当罪愆”，这里的“当”的意思就是是“承担”，C项“至临大事，刚断无所挠”中的“临”，见课本《过秦论》“据亿丈之城，临不测之渊以为固”临就是“面对”的意思； D项“核所积金银，著之籍”中的“著”根据文意和常识可以推断为“登记、写”的含义，可题枝中为“彰显”，显然是命题人故意设置干扰项。

而文言断句题其实考查的是文言文阅读基本功，主要培养与引导学生多阅读文言文。文言文第三个选择题考查对文本整体理解和部分语段的准确解读，例如2014年高考新课标全国卷Ⅱ文言文选择题第三题：“A项休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。”前半句都对，只是一句“他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题”“他直言不讳地回答了”错，具体见原文：朕有过失，卿书之否?”对日：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。”显然是温婉含蓄地回答。至于第七题直接考查文言句子翻译，其实得分点都设在重点实词上，这些实词都来源于课本，需要平时积累。总之文言文备考一轮复习一定要结合课本进行。

2、现代文阅读—细心比对，走出陷阱

现代文阅读是备考难点也是失分点和得分点，现代文阅读在高考中9分左右，但属于客观题型，一般以单项选择题形式考查，一般类论述类文本阅读和语言文字运用题往往是考生的易错点和失分点，论述类文本阅读是学生比较害怕的，涉及概念新、概念多，语言含义比较深，学生理解比较困难，学生做题时往往接近正确答案时却最终无法判定，其实这个题也是拉分题，应重视与反复训练。这类题干扰错误类型主要表现在曲解文意，无中生有，颠倒错位，改变范围，张冠李戴，以偏概全六个方面；做题时注意这些陷阱很必要，这道题可采用两遍阅读法和三重对比法，第一遍总体把握，第二遍带着问题阅读，然后锁定区间，三重比对，比对词语，比对关系，比对依据与结论。

3、选考阅读题—积累专业知识，针对性强化演练

选考阅读题主要包括文学类文本阅读和实用类文本阅读，文学类文本阅读或实用类文本阅读中的第一题选择题，最常见错误表现在：观点持有者偷换，观点提炼跳跃式远离，理解浮于表面，主题理解过高或过低，人物分析片面化或绝对化等，平时复习时多指导学生在这些方面注意，当然高考阅读题针对性训练，凡是做错的题要再练和更正，其实再练更多的是思维而不是体本身。小说和传记应是阅读训练重点，对小说阅读题的基本知识一定要牢固掌握，如小说中某一情节的作用或某些环境描写的作用，小说中主人给的形象分析，小说的主题等，这些题型考查，其答题思路或模式需要多次训练与掌握。传记中传主的主要事迹和精神品质题型需要反复训练。总体来说，选考阅读题主要要积累专业知识，针对性强化演练，效果会更好。

另外，对于知识性考点应让学生多识记多积累多总结，如成语，名句默写，文言文等。对理解性考点应加强指导，讲练结合，如诗歌鉴赏，病句，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，压缩语段和扩展语句，修辞，图文转换，现代文阅读等。

4、 高度重视写作，坚持就会赢

作文备考是语文高考备考的主题，通过分析和研究2015年《考试说明》中写作的各项考点，结合2015年全国作文题、各省市作文题和考生满分作文，再从近几年考生应试作文反馈的状况来看，作文备考在重视技法的同时，更应注重作文基本功的训练，考生只有按照高考备考作文计划，扎扎实实的去训练，同时多积累作文素材，丰富和提高自己的“思想”和“思维”能力，就能够从容应对高考写作考试了。

第一、丢弃“套作”，唤醒潜能

近几年的作文评卷，对“真情实感”的文章，大力地给予鼓励和倡导。对“内容”的评价更看重切题；对立意的评价更看重时代价值和创新价值；对结构的评价更看重“全文紧扣题意和思路清晰”；对语言的评价更看重“我手写我心”。一句话，就是更看重考生真实的写作水平而不是“套作”水平。

第二、准确理解材料，谨防跑题偏题

作文的成绩直接影响考生语文总成绩，一般情况下考生作文不跑题偏题且能够不少于800字，作文的成绩应该44分以上。对材料作文，审题和立意很关键，如果材料超过两段或两则，可以采用求同存异法立意，对材料中的现象要探究其本质或由果探因，如果材料中涉及到不同的人物，一定关注不同人说话内涵、目的，然后比较他们之间的异同，最后再确定立意。不管任何情况下立意要积极健康，不违规律要符合时代性。对材料的解读要客观全面准确，不可感情用事，不偏激也不图其所好。

第三、学会“关注社会和生活”

“关注社会”，体现考生眼界与理性思维，关注生活体现考生人文情怀和个人的品质， 关注社会和生活是“育人”的需要，也是提高学生写作能力的途径之一，同时，这也是高考作文得高分的重要因素之一。学会“关注”，除了必须准确了解事实真相，细心观察细节以外，还需要养成思考与判断的习惯。生活中许多事件错综复杂，引导学生关注并思考生活，有助于培养学生思维素质，提高判断力和分析水平。

四、2015高考复习应注意的问题

1、必须按照复习计划进行，且不可自作主张。

语文一轮复习很重要，需要一个专题一个专题、一个考点一个考点的结合实例扎实细致得过一遍。但这并不意味着一轮复习时间越长越好，过长时间反而会连累二轮复习。因此按照计划的时间走，按照计划的内容走，每节课上课内容不可随意，上课之前应做到心中有数，哪些问题是学生自主完成的就不要再重复，哪些问题需要合作探讨与交流，哪些问题需要老师重点指导与强调，必须提前预想好，甚至直接标注在导学案上或资料上。

2、不可玩题海战术，精选精讲精练。

高三各科复习任务重，学生时间有限，如果一科目挤占时间另一科必然时间减少，高考需要是各科合作与齐心协力。精选典型题例。特别是历年高考试题，具有代表性，很典型，能够起到举一反三的作用。但高考题很多，需要在高考中精选，选母题，某一个类型的题精讲精练，老师讲解时应对必要的解题方法指导，结合文本内容一般从哪些角度命题，解答这些试题的切入点和方法等技巧。尤其是学生训练题，应挑选符合新课程高考实际的试题，轻易不要做成套的试题。要重视基本知识的归纳梳理，对于不同的专题，要给学生提供必要的、简明的知识系统，如文学类文本阅读，主要以小说为主，但小说考题很多，只需选代表性的小说训练即可，而小说的三要素、塑造人物的方法、情节的划分及作用、环境的基本特点与作用、表现方法等知识，给学生归纳梳理清这些必要的知识系统，才能够起到事半功倍的效果。

3、抓大放小，查漏补缺。

认真分析，抓住全班学生整体的薄弱环节，重点攻克，这是“抓大”。对个别同学的薄弱点可适当在课外另补，不可占用课堂教学，这是“放小”。同时，指导每个学生认真分析自己在各个考点上存在的问题，并将这些问题汇集起来，剖析错误原因，弄清楚每个学生的薄弱环节。到底是基础知识的问题，还是方法、能力的问题；如果是基础的问题，那么下面的学习就需要进一步强化记忆的内容，如果是能力、方法的问题，可以进一步查找资料、询问老师，解决相关问题。找准薄弱环节，以便在后期复习中有的放矢，强化薄弱考点，变弱势为优势。

高考不是一个人的努力，高考是一个团队的精心合作和全力以赴的战斗，高考也不仅仅是一次选拔考试，而是影响一个人一辈子、甚至几辈子人的命运与生活。为了我们相聚在一起的学生，我们一起努力，我们要继续努力，我们要把家长学校的期待变成我们的行动，把学生的希望变成生活的现实。让我们还未曾老去的生命在高考大舞台上燃烧得火热而壮丽。